Relevancia docente

Relevancia docente

Francisco Javier Arce Peralta

http://orcid.org/0000-0002-9431-2368

Los docentes son profesionales de la educación comprometidos con la enseñanza y su formación continua, por ello buscan aprender las mejores herramientas que les permitan realizar adecuadamente su trabajo, tienen el compromiso de orientar el aprendizaje y crecimiento de los estudiantes; por ello asumen su labor de manera integral. Según Marchant El rol que desempeña el docente y su autoevaluación dentro de la sociedad están en crisis, no solo a partir de la imagen y visión que la sociedad tiene de este profesional, sino fundamentalmente en función de la propia opinión que muchos educadores expresan respecto de su profesión (A Refundar La Escuela, 2010, 35). 

Muchas veces los docentes no cuentan con las herramientas indispensables, para poder realizar las actividades que se requieren dentro y fuera del aula, esta pandemia limitó el uso de estrategias didácticas: como el trabajo en equipo y compartir materiales entre los estudiantes, por lo que fue indispensable para el docente, adecuar sus trabajos tanto dentro del salón de clases, como de manera virtual para promover un aprendizaje en los estudiantes, que le resultará relevante las actividades que durante la sesiones de interacción se realizaban. Recordemos que Freire en su movimiento emancipador decía que el lenguaje del educador, tanto como el lenguaje del pueblo, no existen sin un pensar, y ambos, pensamiento y lenguaje, sin una estructura a la cual se encuentran referidos (Freire, 2000, 112).

La función docente sigue cobrando relevancia dentro del sistema educativo, porque es uno de los eslabones más importantes, junto con los estudiantes, padres de familia y equipo directivo que lo acompaña; para consolidar una comunidad educativa donde se privilegia el estudiante junto con el desarrollo comunitario, para todo el aprendizaje que le permita desenvolverse en una sociedad flexible y cambiante, donde las herramientas tecnológicas permiten conocer e informarse de lo que sucede en cualquier parte del mundo. En este sentido Margarita Gomez da relevancia a que el maestro propiciará que los alumnos regresen al texto para identificar en qué parte del mismo pueden encontrar la información necesaria, o bien los ayudará a identificar el pasaje en el que es posible encontrar dicha información (Gómez Palacio, 1995, 52)

Referencias Bibliográficas:

Freire, P. (2000). Pedagogía del oprimido (J. Mellado, Trans.). Siglo Veintiuno.

Gómez Palacio, M. (1995). La lectura en la escuela. Secretaría de Educación Pública.

A refundar la escuela (2a ed.). (2010). Carlos Diaz Marchant.